书名:自驱型成长：如何科学有效地培养孩子的自律（当代父母必备的科学教养参考书；所有的父母都希望自己的孩子能够取得成功，唯有孩子的自主动机，才能使这种愿望成为可能；樊登、苗炜、高雪梅、宋海荣、王怡蕊、林思恩、张杨果而、覃宇辉诚意推荐给天下父母！）

作者:威廉·斯蒂克斯鲁德(William Stixrud) & 奈德·约翰逊(Ned Johnson)

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出版:北京华章图文信息有限公司

出版日期:1月 2020

大小:0.57MB

语言:中文

教育工作者和家长所面临的最大挑战之一，就是怎么能让学生主动投入自己的学习中。尤其是在初中和高中，有很大一部分学生能不学就不学。甚至有一些拔尖的学生也会采取奈德所说的“两点一线”态度：只要对成绩没影响的事情，那就肯定不做。 2 我们现在培养出的学生，往往既缺乏好奇心，也没什么提升自我心智的动力，相应地，他们却会过分在意指标与结果。

你能促进孩子多多参与课堂的最好方法，恐怕就是允许你的孩子在课堂之外拥有更多的自主权。我们在第5章中讨论过“自我决定论”，其提出者爱德华·德西和理查德·莱恩发现，如果父母更支持孩子拥有自主权，他们的孩子就越倾向于“报告说能够更好地通过自我监督完成家庭作业，做事情也更自觉，而且也会被老师评价说具有更强的自我激励能力、更强的胜任力，以及能在课堂上更好地调整自己的状态。” 3 他们的平时成绩往往也更出色，而且在标准化考试中也能考出高分。

课堂上的事同样也很重要，而且在教学环境中提供自主权其实也并不困难。简单到仅仅鼓励教师多给学生一些选项，都能起到作用（“你想要开个睡衣派对，还是要做个小小路演？”“你想在课上写论文还是回家再完成？”“你想在教室完成这件事，还是回到家里再开工？”“你想自己搞定，还是要找个队友？”）。同时，这也有助于让孩子有更多的手段来掌握技能，也可以用于探究学生的反馈，还可以鼓励他们去探索适合自己的策略，也能更好地去解释他们做事情的目的，以及你希望他们能从中学到什么。

我们知道，如果一个孩子建立了与老师的关系，而任务又跟老师有所关联，那他就会更加努力，也能做得更好。我们见过的老师很多：有的优秀，有的卓越，而有的只能算是一般。虽然并不是每个老师都能跟每个孩子建立这种关联，但的确有些老师，没法跟任何一个孩子建立起真正意义上的关系纽带。这有一部分客观原因，就是老师本身往往也没有什么自主权，这就让许多人变得脾气暴躁，牢骚满腹。有证据表明，如果老师可以选择教学内容以及教学方式，教学质量会更高，而压力水平会更低。但不幸的是，另有最近的研究发现，老师的自主权水平在过去10年中，呈现下降的态势。 4