书名:心理学最佳入门（原书第5版）
作者:桑德拉·切卡莱丽
标签:-SanQiu.mobi
格式:EPUB
路径:点击打开
出版:浙江教育出版社
作者分类:桑德拉·切卡莱丽
Title sort:心理学最佳入门（原书第5版）
日期:30 11月 2022
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id:1990
出版日期:8月 2022
修改日期:30 11月 2022
大小:12.56MB
语言:中文
最著名的归因偏见是基本归因错误（fundamental attribution error），指人们在观察他人行为时，高估了个体内在特质对行为的影响、低估了环境影响的倾向。在解释自己的行为时，我们使用情境归因而不是本性归因的倾向被称为行为人-观察者偏见，因为我们是行为人，不是观察者。换句话说，人们倾向于根据对象是什么人来解释他人的行为，而非寻找外在的原因，比如社会影响和情境（Blanchard-Fields et al.，2007；Harman，1999；Jones & Harris，1967；Leclerc & Hess，2007；Weiner，1985）。又比如，听说了米尔格拉姆“电击”实验的人们倾向于认为实验中的“教师”有问题，而不是在情境中解释他们的行为。
为什么我们会这么做？为什么不用外部原因解释别人的行为？
人们观察自己时，非常清楚情境对自己行为的影响。比如，迟到的约翰确实是开车去上班的，他知道交通堵塞和汽车故障是他迟到的原因——毕竟他就是当事人。但是其他观察约翰行为的人并没有机会看到所有可能的情境影响，只有约翰本人可以关注，因此会认为约翰迟到是其内在人格缺陷造成的。
其他研究表明，当学生有机会对作弊行为进行归因时，他们会产生基本归因错误和行为人-观察者偏见：其他人作弊是因为他们不诚实，但自己作弊则会被归因为情境（Bogle，2000）。
能够减少这种犯错的倾向吗？可以采用以下几种策略。一种策略是，留意有多少人正在做同样的事。作为一名大学教授，学生迟到的现象时有发生。如果是同一个学生屡次迟到，可以认为这个学生不守时，这是本性归因。如果许多学生都迟到了，假设就应该改成“一定是哪儿出了问题”，这是情境归因。换句话说，如果很多人都这么做，很可能是外部因素导致的。
