总之原则上，在最初的输入阶段，要把孩子尽可能地暴露在纯正的英语环境中。

第二，

3-5 岁，字母认知，自然拼读

在磨耳朵的阶段，孩子通过大量的听力输入对很多单词的发音和对应的概念有了

基本了解。自然拼读会将对发音的掌握过渡到对文字阅读的能力，适合从小进行

英语启蒙的孩子从听到读的自然过渡。

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读

音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学

者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

通俗来说，自然拼读指的是英语中大部分词汇所遵循的拼读规律。按照这种规律，

字母的“字形”及其在单词中的“发音”具有一定的对应关系，如果我们掌握了

这种对应关系，看到一个单词，就算不认识这个单词，也能大致读出它的发音，

然后通过发音对应到这个单词的含义。

举个例子，一个掌握了自然拼读的孩子看到 cat 这个单词的时候能够根据自然拼

读的规则把 cat 分解成 c（读音/k/）, a（读音/æ/）, t（读音/t/），就算

孩子之前并不认识 cat 这个单词，但是因为前期磨耳朵阶段孩子经常听到 cat

这个发音，且他知道 cat 是猫的意思，在自然拼读的学习中了解了字母 c，a，t

的字母发音规律，这样他就能通过 cat 这个发音学会纸面上 cat 这个单词，并自

然地对应到猫这个概念上，从而做到了从发音到纸面上单词认知的过渡。

因此，想要学习自然拼读，需要具备几个条件，一是要认识 26 个字母，并掌握

字母在单词中的常见发音；二是要有一定量的听力词汇输入作为基础，也就是说

孩子在学习自然拼读之前要有一定量地听过很多次 cat 这个词的发音。

第三，

5+岁，分级阅读

当孩子开始掌握单词之后，就可以开展分级阅读了，分级阅读就是根据孩子的年

龄、心智发展、语言水平等情况划分级别，为不同阶段的孩子提供科学的阅读计

划和指导，并提供有针对性的分级读物。

在英国和美国，分级阅读是一种非常普遍的儿童阅读模式。分级阅读主要是根据

阅读文章中的单词、句子和故事情节的难易程度来进行分级的。分级阅读作为一

个桥梁，可以帮助孩子从亲子共读阶段，走向自主阅读阶段。关于分级阅读的分

级体系和推荐的分级阅读读物，网上有大量的资源可以进行查找。

在适宜的难度以及丰富有趣的题材中，孩子们可以通过分级阅读，慢慢的积累知

识，提高语言水平，爱上阅读，逐渐掌握阅读的本质，成为一名独立而自信的自

主阅读者。

两个孩子，老大偶尔提出爸妈更喜欢弟弟，

不喜欢她了，怎么办？

两个孩子，老大偶尔提出爸妈更喜欢弟弟，不喜欢她了，怎么办？